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新一轮本科教育教学审核评估应知应会—师生篇

发布时间:2024-03-16    点击数:

第一部分  教师篇


01

教师如何做好迎评的准备工作?

审核评估








主要内容













一是了解评估常识和校史校情,充分认识评估的意义;
二是健全基本教学文件,规范试卷、论文等教学材料;
三是按照学校教学规范,严格遵守教学纪律,做好迎接专家听课的准备,全力展现个人最佳的教学状态;
四是参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场,严格遵守纪律。





02

教师访谈可能会涉及的主要问题?

审核评估








主要内容













①师德师风建设与教书育人方面的表现;
②了解所在专业人才培养目标,承担课程(内容、教学方式、考核方式、学业指导等方面)如何支撑专业毕业要求的达成;
③采用的主要教学方法,进行的探索与创新,实施教学改革的成效与问题;
④所在课程基层教学组织教研活动情况;
⑤科研反哺本科教学的情况;
⑥对学校、学院的本科教育教学工作的意见和建议。







03

什么是OBE理念,教师如何落实OBE理念?

审核评估








主要内容













OBEOutcome based educationOBE)教育理念,又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。
教师应在教学过程中全面落实OBE理念,要清楚为什么要上这门课,上这门课是达成学生毕业要求的哪个指标点,授课内容、考试内容都要对应课程目标和所支撑的毕业要求。







04

什么是形成性评价,教师是如何理解并落实的?

审核评估








主要内容













形成性评价(formative evaluation)是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题而进行的评价,也就是过程性评价。
教师应在课中采用非正式考试或单元测验等形式来进行,随时了解学生在学习上的进展情况,课后应进行课程目标达成评价,为教师优化教学内容、调整教学计划、改进教学方法提供持续改进的依据。不应单纯以考勤和期末成绩作为学生课程成绩的依据,考核形式内容应尽量多样化。





第二部分  学生篇


01

学生访谈可能会涉及的主要问题?

审核评估







主要内容












①你所学专业的培养目标和培养方案的主要内容;
②你已学过的主要专业课有哪些?你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意;
③你对教师的师德师风、教学水平、实践经验是否满意;
④你对专业教材的选用是否满意;
⑤你认为学校的学习氛围如何;
⑥你们的课程考试采取的形式有哪些;
⑦你的任课教师是否在课程开始时告知学生教学目标、教学要求、考核方式等;
⑧你的教师运用多媒体教学的情况如何;
⑨你最喜欢的、收益最大的教学形式是什么。







02

学生应该怎样积极参与学校的迎评工作?

审核评估








主要内容












了解本科教育教学审核评估的目的和意义,认识到自己是评估的最大受益者。
具体来说:
举止文明。穿着大方得体,形象端庄;出入楼门上下电梯文明礼让;就餐自觉排队,无铺张浪费现象;宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐。
严守学习纪律。遵守教室、实验室规则,上课不迟到、早退,不带餐点进教室;上课认真听讲,做好笔记,不在课堂上玩手机。下课时,要请听课的专家先离开课室。
养成良好的自学习惯。主动到自习教室、图书馆等区域自习,自觉完成学科作业及其他课外学习任务。
对学校有高度的认同感,对校史有清楚的了解,要有“校兴我荣,校衰我耻”的主人翁意识和责任感。
全面了解评估知识。每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识,准确掌握评估基本知识。
在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答,参加座谈会时要积极发言。
随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会,配合学校圆满完成评估工作。






03

审核评估对学生的影响?

审核评估






主要内容













审核评估对于高等教育的促进作用非常明显,将进一步促进高校加大本科教学投入,改善校园环境,加强教学管理,保证教学质量。进一步促进学校加大师资队伍建设、专业建设、课程建设、教风学风建设的力度,促进学校提高办学硬件和优化育人环境,为广大学生提供更优质的教育。吸引更多的用人单位来我校招聘毕业生,创造更多的就业机会和更高的就业层次。



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